摘要
正归纳法是从个别性知识引出一般性知识的推理,即由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理.数学上的归纳法即由某些特殊的生活数学事实,概括出数学概念、数学规律、数学结论的推理过程.运用归纳法进行小学数学教学,不仅可以教给学生知识,更是教给学生数学的思维方式、数学的思想方法和能力,可以提高数学课堂教学的有效性和实效性.然而,纵观我们平时的课堂,好多数学教师根本不重视归纳法的运用,可以说是直逼数学的基本知识.案例1苏教版一(上)"整时的认识"片段:师(出示课本插图1,时针指向7,分针指向12)
