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例谈数学教学中学生认知上的误区

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摘要正学生在学习数学知识过程中,由于学习习惯和学习方法的不当,还有教师教学方法的不合理,给数学学习带来许多障碍,使学生认知产生误区.教师要重视这个问题,进行诊断,采取方法解决学生认知上的误区.

作者张兴余

机构地区江苏省南京市江宁区上坊中学

出处《数学学习与研究》 2012年第24期8-8,共1页

关键词一次函数学生认知误区基本性质数学知识教师图像教学方法学习方法数学学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第24期

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