我眼中的“同课异构”

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摘要《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程;教育活动要结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。"同课异构"的教研模式正好为此提供了可操作性的舞台。我园早在多年以前就曾开展过这种活动,它是教学理念的交融、教学思想的碰撞、教学方法的更新。本文具体阐述了"同课异构"的教学形式所蕴含的价值。

作者汤雪雁

机构地区金坛市住房和城乡建设局幼儿园

出处《中国校外教育（上旬）》 2012年第9期102-102,共1页 Education for Chinese After-school(Theory)

关键词同课异构求异发展

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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中国校外教育（上旬）

2012年第9期

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