化蛹成蝶——法科生课堂教学中的壁垒现象研究

在当前法学本科课堂上普遍存在着沟通壁垒现象,学生与教师沟通不畅,学生以缄默的方式回避、拒绝与教师沟通。从发展心理学的角度分析,该现象的产生与法学学生的心理发展阶段相关,也与我国当前法学教育的特点相关。为了打破壁垒,应该从建立学生对教师的信赖、及时制止学生的不当行为、课堂教学改革几方面采取措施。