摘要
提问是数学课堂一种有效的教学组织形式,是最直接的师生双边活动,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的有效途径。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,引领学生探索知识、发现规律,提高课堂教学实效。因此,课堂有效提问是"有效教学的核心"。如何在课堂教学中多一些有效、高效的提问,少一些无效、低效的提问,增强课堂提问的有效性,值得我们去探索和思考。一、精设问题,明确提问的目的性课堂提问是为了实现教学目标而采取的方法和手段,应紧紧围绕教学目的、任务来进行。设计的问题要紧扣教材,突出重点、难点,并有一定的思考价值,尽量减少课堂提问的随意性,使课堂提问有明确的目的性。如一位教师在教学"认识乘法"一课时。
