摘要
在实践中,不少教师尚未掌握必要的有效提问策略,在选择与使用时常常会出现偏差,并因而影响教学目标的有效达成。现结合教学实际,谈谈自己的一些看法。一、把握提问时机1.在规律的探求处追问在规律的探求处设问,可以激发学生思维的动力,促使学生的思考走向深入,认识得到提升,有利于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,同时让学生在探究规律中感悟数学的魅力。如四年级上册数学广角里的"合理安排时间",我让学生借助圆纸片进行操作计算出了烙3张饼所用的时间之后,提问"如果要烙的是4张饼、5张饼、6张饼……10张饼呢?
