以学论教——了解学生学习过程的课堂教学研究

本文是通过实证研究以验证了解学习过程是提升教学效能的重要内涵。研究方法是通过两个无论是课题、教材及活动形式都相同,但学习成效不一样的课堂,从比较两位教师回应学生的内容来分析:了解学生的学习过程来构建教学的内容,不但是解决学生的学习难点,也是让学生参与学习的重要内涵。