教育学研究的常识信念与知识增长

教育学研究者基于不同的知识背景和价值立场,形成一定的信念,而信念往往影响到教育学研究的知识生产。常识信念是一种不受怀疑的信念,它表现为教育学研究中的稳定倾向。常识信念具有可错性,对其限度缺乏批判性反思,是教育学研究出现知识霸权的根源。通过试错和竞争,常识信念将进行检验和修正,从而能促进教育学知识的合理增长。