“数列大题”的拓广研究

本文从2011年广东省高考原题"数列大题"入手,由浅入深、全方位地对其中的问题进行拓展研究,再变式拓广,实现了特殊与一般的双向沟通。一题多变,拓广研究,体现了对某个问题进行多层次、多角度、全方位探究的教研特色。