把握学生心理特征 创建高效历史课堂

根据开展主体建构教学模式的实验,本文阐述了从学生心理出发,开展依"标"导学、探究展示、精讲巧评、拓展提高的措施,提出只有把握学生心理特征,设计符合学生心理的教学活动,初中历史教学才能获得良好的课堂教学效果。