有效整合学生活动 构建物理高效课堂——以“平抛运动”为例

本文以"平抛运动"为例,通过分析教学目标、课程内容、教学方法、教学媒体、学生特点、教师特点以及教学环境之间的相互关系,探讨在信息技术与高中物理课程有效整合的基础上,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生在学习物理过程中的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼,从而构建高效课堂。