在课程与教学中发展学生的高阶思维——一项香港教研个案的启示

面对全球一体化与信息科技的时代,中外学者对现代教学观提出了一些建议,不少的主张认同人们需要改变课程与教学范式,一些学者更提出需要把"高阶思维"(简作"高思")结合到学校课程与教学中,因为这些"思考、学习和创新的力量"就是人们在知识型社会中赖以存活和取得成就的本领。香港和内地近年的教育改革也重视培养学生的高思能力。在西方文献中,高阶思维(Higher-order Thinking)是个富有姿彩的概念,在研究与教学方面都颇具发展潜力。通过分享一项在香港学校进行的高思教研,可以获得一些重要的启示,除了让我们对实施高思时应注意的事项有进一步的理解外,还开启了人们常认为高思只着重教技巧的看法,冀望能为教育实务及日后的相关研究提供有用的参考。