“读写联通”教学策略论析被引量：2

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摘要阅读教学与写作教学是沟通的。阅读、欣赏、写作这三个环节是紧密联系,互相渗透,循环往复的。以"读"引"写",阅读成为积淀学生写作素养的不竭泉源;以"赏"导"写",让学生以欣赏作品为路径,感悟写作的技艺;以"写"促"写",积极撩拨学生写作兴趣的触须,在仰范前贤中达成量质之变。这样能提升写作教学的功效。

作者葛德均

机构地区江苏省南通市启秀中学

出处《课程教学研究》 2013年第6期64-66,共3页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词读写联通教学策略阅读欣赏写作

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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课程教学研究

2013年第6期

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