运用心理效应优化教学过程

辩证唯物主义认为,有什么样的世界观,就会有什么样的方法论,人们有什么样的心理意识就会采取什么样的行为和方法。师生在教与学的方法和效果上无不受到心理因素的影响。譬如,学生开展课前预习,会受到预热效应的影响;学生学习的计划与进程被打破,使其情绪持续紧张,是齐加尼克效应作用的结果;