摘要
自由教育的本质是"自由人的教育",即在阶级社会,它是为少数特权阶级服务的。虽然它被罩上了"自由"的光环,但并非与实用无缘。它亘古不变的任务一直是为社会培养宗教的或世俗的统治人才。对自由教育实用性的追问,并不是要否定它独特的价值,而是反对把教育人为地割裂为"实用的"和"非实用的",并把它们分别授予不同的人群。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第6期7-9,22,共4页
Education Research Monthly
基金
河南省教育科学"十二五"规划2011年度一般课题"职业教育学基础概念研究"(编号:[2011]-JKGHAD-0568)阶段性成果
