阅读教学中推动学生文本细读的策略

一、走出教学误区,重视文本细读. 随着新一轮课程改革的展开,语文教学领域出现了许多新策略.在阅读教学中,尊重学生主体的个性化阅读、多元解读以及研究性学习、合作学习等观念深入语文老师的教学思想之中,因而,许多老师在让学生粗略浏览课文之后,就积极地去实践这些理念,让学生谈感悟,谈体会,展开讨论,拓展文本.然而,殊不知很多学生甚至连完整的一遍课文都没有读过,更不用说充分阅读文本了.文本的位置在学生之中往往是处于空缺或半空缺状态,于是,所有的理解、感受就成了泛泛之谈.看似热烈的讨论、热闹的问答,也便成了空中楼阁,飘忽不定.学生并没有真正深入文本,更没有触摸到文本主旨精髓,体味到作者的情思气息,这种架空文本的阅读教学会慢慢磨钝学生敏感的心灵,使之逐渐失去思考品味的能力,失去审美判断的能力,最终让语文阅读教学事倍而功半.