摘要
案例一:
今天早上起床,嗬!好大的雾呀!我"腾云驾雾"来到学校,忽然有一个想法,学生都亲身体验了这场雾,何不上一节即兴写作课呢?于是一上课就让学生用五分钟时间写作,描写晨雾景象和自己的感觉.学生们迅速地在本子上写了起来.时间到了,我发现他们写得仍很起劲,就没打扰他们,结果15分钟过后,同学们已经写得差不多了,我才让他们停下来,前后桌四人互相交流,并推荐出写得较好的习作,然后全班交流.结果大大出乎我的意料,习作写得出奇得好,比平常的大作文内容语言好多了,不但观察细致,描写细腻,还运用了联想和想象的手法.如有的学生写到树上挂着的一层白霜,想到"晴天时那一定是色彩斑斓的吧";还有的同学写到"大雾抱着我".
出处
《语文教学之友》
2012年第9期23-24,共2页
Friends Of Chinese Language Teaching
