细节追问与沟通联想

文本阅读在中学语文学习中具有非同寻常的意义.语言素材的积累、语言规范的认知,尤其是人文情怀的熏陶都是通过阅读来实现的.因此,对于阅读,我们总是更多一分期望和谨慎.然而,对于这样一个几乎耗去我们课程全部时间和精力的工作,其实际收获却每每在学生的个别体验中打了折扣.也就是,一个新的文本,如果没有老师的介入,多数的学生总还是不改其茫然.这是我们需要反思的一个问题.