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从输入输出假说看任务型语言学习中的任务设计

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摘要 在任务型语言学习过程中,只有注重任务的真实性和多样性、合理设定任务的难度,创造多层次、多样化的任务目标,确保输入和输出的平衡才能有效提高学习效率。克拉申输入假说和斯韦恩输出假说对任务型语言学习中的任务设计有重要的理论指导意义。
作者 訾晓红
机构地区 中国药科大学
出处 《哈尔滨职业技术学院学报》 2013年第5期90-91,共2页 Journal of Harbin Vocational & Technical College
关键词 输入假说 输出假说 任务型语言学习 任务设计
分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]
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参考文献9

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共引文献446

哈尔滨职业技术学院学报
2013年 第5期

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