摘要
1 教学背景
在名师工作室开展的“同题异构”教学活动中,笔者组织七年级学生进行了跨越式跳高学习,本课系课题《整体构建区域性初中田径教学体系深化实验与推广研究》下的研究性教学.教师通过采用讲解示范、激励、合作学练、小组评价等有效教学方法,让学生由自主学习向小组合作学习进行了转变与结合,取得了不错的课堂教学效果.通过与听课老师的交流和自我斟酌,发现了美中有不足之处:学生的良好学练状态是浮于表面的,从技术层面来讲,教师并没有运用有效的教学手段让学生掌握主教材,达成主目标;而从学习氛围来讲,学生也并没有表现出在自主学习与小组合作过程中体验到的那份快乐与幸福.问题还是出在教师这一边.
出处
《运动》
2012年第10期85-,76,共2页
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