摘要
本文运用文献法、访谈法、问卷调查法、经验总结法等,对掌握学习理论进行微观分析.结果显示,从学生角度讲提高学生体育学习的持续力、提高学生的体育理解力和体育学习的能倾是至关重要的；从教师角度讲,增加学生体育学习机会、提高教学的质也是必要的.以掌握学习理论为基础构建了高中体育模块教学“两条主线、三部曲”的课程体系.从实践上,解决了学生体育学习达成度问题.学生通过3年的体育课程学习,都能掌握1～2项体育技能.
出处
《运动》
2012年第11期83-85,39,共4页
Sport
基金
天津教育科学规划十二五重点课题(课题编号:BE2028)
