如何看待一节体育公开课

课堂教学是长期以来人们一直关注的对象，课堂教学的水平和效果似乎也反映了一个体育教师的能力。于是体育教师不惜数月打造、设计、彩排，课上担心漏了自己设计的每一点和看不出自己的长处。教师、学生成了某个理念和观念表现的缔造者，忽视了政策指向、评价依据的时代性；忽视了不同地区，由谁引领重要性；忽视了不同项目、性别、内容、方法、教师特质等等诸多条件的差异性。因此，如何看待一节公开课就显得尤为重要。