语文教学中的审美教育

心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一,因此,教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现美学教育。具体到语文教学中,教师应该充分利用散文中的美学因素,和学生共同挖掘教学内容本身的内在美,运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力。教师可采用创设情境、指导朗读、品析语言、配乐朗诵等方法进行审美教学。