高中政治课程教学长效性实践探讨

在课堂教学上,尽管许多老师也注重问题教学引入、以疑激趣,提出一些问题或情景让学生回答或讨论,但传统的课堂参与机制容易造成一方面学生处于被动的状态,另一方面也导致一定程度的"阶层分化",使教室里常存在被遗忘的"角落",这样既不利于调动学生的学习积极性,也不利于师生之间的互动。本文结合实际,对高中政治课程教学长效性实践进行了探讨。