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基于团队角色维度下的教师专业化发展

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摘要 本文通过对贝尔宾团队角色理论分析,试提出教师以共同愿景为动力、以自我超越为精神基础、以团队学习为保障、以系统思考和反思为引领、以改善心智模式为思想突破,克服团队角色影响因素,创建和发展学习型组织,实现专业化发展。
作者 赵宇阳
出处 《山西师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期162-163,共2页 Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)
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