煞费苦心的教学三境界

在师生之间进行的交流中,教师的语言声情并茂,既有形象可感的"白话",又有术语化极强的"书话",这两种语言的交替使用对学生形成了较强的感官冲击力,有效地缓解了他们对数学信息的接收困难。在对输入学生脑中的数学信息进行整合阶段,深入浅出、寓教于乐的通俗讲法,激活了他们的数学细胞。顺着充满灵感的数学之声渐行渐近的学生,在体会到数学对自己心灵的亲切召唤之后,他们终于找到久违了的自信。