摘要
课后学习是课堂教学的自然延伸和补充,教师应关注课后,促进学生课后自主学习。在对学生课后自主学习现状调查的基础上,尝试实施了师生互动的大学英语课后自主学习,取得了积极的效果。
出处
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期50-52,共3页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
中国地质大学(北京)科学技术基金项目"构建大学英语翻译自主学习模式研究"(批准文号:51900961147)的研究成果之一