从“视点”看日语方向性动词与人称的关系

国内日本语教育对授受动词的研究,一般停留在动词本身的用法上面,而日本国内关于"视点"的研究虽然十分盛行,但是单从语法角度来分析总结,并没有结合日本语教育特别是中国国内日本语教育的现状,对中国学习者来说,缺乏实践性和可操作性。本研究运用语法分析、社会语言学、语言心理学、语用论等理论,从全新的角度对日语"视点"观念进行研究,并着重研究这种理论运用于中国日本语教育实践的可行性。这对把握方向性动词的使用规律、日本语常见的思维习惯,以及"视点说"在日本语教学当中的应用的深化等方面都具有重要的意义。