摘要
提高课堂教学的有效性是每一位教学实践者孜孜不倦的追求,但是现实中诸多因素导致课堂教学有效性的缺失,在很大的程度上制约了教学和教育目标的实现,提高课堂教学有效性是一个综合的工程,本文仅以教师为视角,从言语的层面进行探讨,具体从口头言语,书面言语和体态言语三个方面进行分析。
出处
《四川理工学院学报(社会科学版)》
2007年第S1期11-12,58,共3页
Journal of Sichuan University of Science & Engineering(Social Sciences Edition)