摘要
学前儿童是其社会性和道德感初步形成的时期,他们的社会性发展呈现出较强的情境性、模仿性等特点。而潜课程因与显课程相比具有与学前儿童社会性发展的特点相吻合的特质,因此,对学前儿童社会性发展有很大的影响。
出处
《中南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第S1期179-180,共2页
Journal of South-Central Minzu University (Humanities and Social Sciences)
基金
宁夏大学科学基金项目<潜课程与儿童心理发展研究>(QN02204)。
