英语教师在课堂中的心理控制

长期以来英语教育在情感方面存有一定误区 ,即过分重视认知能力的培养 ,而忽视情感与认知不可分割的关系。美国语言学家Krashen在他的情感过滤假设中就指出 ,情感过滤是导致个体二语习得差异的原因。因此 ,英语教师在投入大量精力于研究提高教学方法和改善学习者学习策略的同时 ,更应尽量创造符合学习者情感和动机的条件 ,经常对课堂教学活动进行反思 ,并尽力营造有利于提高学习质量的心理氛围 。