我国历史教科书编写的理论和实践被引量：2

下载PDF

导出

摘要教科书，顾名思义是教育下一代健康成长的必读书籍。历史教科书的教育意义更大，在任何国家它都是对学生进行健康的思想意识培养和加强爱国主义思想教育的重要工具。然而任何思想教育都绝不会是空洞的，都必然要和本国的国情与国家的特点紧密结合在一起。下面笔者想在这一...

作者臧嵘

机构地区课程教材研究所

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第1期29-32,共4页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词历史教科书教科书编写理论和实践我国历史爱国主义思想教育爱国主义教育历史教学华民族历史人物编纂者

同被引文献14

1臧嵘.历史研究和历史教材编写[J].课程．教材．教法,1997,17(11):12-17. 被引量：3
2冯一下.试论历史教科书内容的选择与更新[J].历史教学,2004(10):43-45. 被引量：6
3陈振江.初中历史教材改革的几点建议[J].历史教学,2002(12):31-32. 被引量：11
4王凤杰.后现代知识观在历史教学中的尝试[J].历史教学,2005(3):37-40. 被引量：2
5姬秉新.21世纪我国中学历史课程改革趋势研究[J].历史教学,2005(7):53-57. 被引量：16
6钟启泉,安桂清.怎样理解《历史课程标准》——华东师范大学钟启泉教授访谈[J].历史教学,2005(8):5-7. 被引量：24
7齐健，赵亚夫．历史教育简论.北京：高等教育出版社，2003．
8杨汝莉．多元智能与教学策略．北京：开明出版社，2003．
9历史课程标准研制编写．全日制义务教育历史课程标准(实验稿)解读．北京：北京师范大学出版社,2002．
10Andrew Hunt, Nuffield Co-ordinated Science, Chemistry, London: Longman Group UK Limited, 1992.

课程．教材．教法

1999年第1期

内容加载中请稍等...