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数学反例对纠正思维缺陷的积极作用

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摘要 数学教学中恰当地使用反例,能消除思维的定势错觉、改变思维的僵化表现、克服思维的惰性状态、纠正思维的偏面倾向。
作者 徐南昌
出处 《江汉学术》 1999年第3期30-33,共4页 JIANGHAN ACADEMIC
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