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数学反例对纠正思维缺陷的积极作用
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摘要
数学教学中恰当地使用反例,能消除思维的定势错觉、改变思维的僵化表现、克服思维的惰性状态、纠正思维的偏面倾向。
作者
徐南昌
出处
《江汉学术》
1999年第3期30-33,共4页
JIANGHAN ACADEMIC
关键词
数学反例
思维缺陷
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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