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图式理论与语音教学——一次实验的启示
被引量:
1
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摘要
本文用图式理论对30名学生进行实验,找出了他们在听力上存在的问题在于“连读”、“省音”、“弱读”等语音现象。就其原因是:中学养成了只能听懂发音清楚的词;各种语音现象的训练较少,大学又不在意语音教学。从而提出大学应重新重视语音教学并坚持不断,以达到提高学生听力能力。
作者
曾白云
杨国经
出处
《西部论坛》
1999年第4期66-68,共3页
West Forum
关键词
图式理论
语音教学
语言现象
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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