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范式的转换与教学论学科的发展
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摘要
“范式”概念的提出及其在社会科学领域中的广泛应用,被认为是本世纪以来社会科学发展的重要标志与主要成果之一。从历史的角度来考察,我们会发现,范式的转换的确是教学论学科发展的动力或有效途径。“教学论知识是各种不同范式之间对话的产物。”
作者
许洁英
王嘉毅
机构地区
西北师范大学教育科学研究院
出处
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1999年第2期62-66,共5页
Journal of Shanghai Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition)
关键词
教学论
教学研究
研究范式
问题一解决
教学活动
教学实践
学科发展
研究策略
现代教学论
学生学业成就
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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