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范式的转换与教学论学科的发展被引量：6

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摘要 “范式”概念的提出及其在社会科学领域中的广泛应用,被认为是本世纪以来社会科学发展的重要标志与主要成果之一。从历史的角度来考察,我们会发现,范式的转换的确是教学论学科发展的动力或有效途径。“教学论知识是各种不同范式之间对话的产物。”

作者许洁英王嘉毅

机构地区西北师范大学教育科学研究院

出处《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期62-66,共5页 Journal of Shanghai Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition)

关键词教学论教学研究研究范式问题一解决教学活动教学实践学科发展研究策略现代教学论学生学业成就

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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上海师范大学学报（哲学社会科学版）

1999年第2期

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