论邓小平教育方针的时代精神

邓小平同志的“三个面向”自提出以来，在教育界引起了广泛的重视与讨论。关于“三个面向”的定位与评价问题，成为争论的焦点。本文以时代发展对教育的影响作为基本线索，以“三个面向”提出的时代背景作为客观依据，论述了“三个面向”的提出是顺应８０年代经济、科技、文化教育发展要求的产物。文章着重从“三个面向”所起的方向性作用来说明它具有方针的特点，并对一段时间来的种种争议，从时代的角度出发作出了解释，从而肯定了“三个面向”在特定历史时期内作为教育方针的特殊指导意义。