出处
《四川师范大学学报(社会科学版)》
1999年第S1期20-24,共5页
Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)
同被引文献27
-
1余淞发,邓峰,钟媚,储独俊.高中生化学认识论信念与化学学习策略及其关系研究[J].化学教育(中英文),2020,0(5):73-77. 被引量:2
-
2马云云,吴星.高中化学基本学科观念建构的新视角[J].化学教育(中英文),2020,41(3):67-71. 被引量:8
-
3廖正衡.方兴未艾的中国化学哲学[J].自然辩证法研究,1991,7(8):47-52. 被引量:3
-
4梁永平.PCK视域下教师的学生知识及其发展[J].教育科学,2013,29(5):58-63. 被引量:23
-
5杨先碧,阮慎康.化学发展与化学哲学[J].北京大学学报(哲学社会科学版),1998,35(3):28-36. 被引量:13
-
6蔡铁权,姜旭英.我国科学教师专业发展中的科学史哲素养[J].全球教育展望,2008,37(8):77-82. 被引量:12
-
7卢巍.对化学基本观念及“观念建构”教学的认识[J].当代教育科学,2010(18):62-64. 被引量:36
-
8何明溪,王元鹏.化学方法论与化学教学[J].化学教育,1994,9(7):3-6. 被引量:3
-
9黄燕宁.对新课程中化学学科观念体系的认识[J].中学化学教学参考,2012(6):6-7. 被引量:5
-
10杨永珍.认识论指导下的化学教学策略[J].化学教育,2013,34(9):3-6. 被引量:2
二级引证文献5
-
1胡先锦,许锋华.学科理解研究:源起、进展及路向[J].教育理论与实践,2023,43(19):52-58.
-
2谭宇凌,钱扬义,温金菊,钟子婷,朱潇行.“化学键”核心概念的教学分析——基于知识发展、教材编排、学生认知的三序结合视角[J].化学教育(中英文),2023,44(13):75-81.
-
3李炳儒,周玉浓,黄梅.结构化视角下高中有机化学知识加工策略研究[J].化学教育(中英文),2023,44(15):88-94. 被引量:1
-
4许锋华,胡先锦.学生学科理解:内涵意蕴、困境审思及发展理路[J].教育科学研究,2023(11):60-68. 被引量:2
-
5滕旻彦.在解题中深化学生的学科理解——以“焓变”为例[J].中学化学教学参考,2023(35):61-65.
-
1胡学增.追求理想目标的中学化学课程开发[J].中学化学教学参考,1994,0(4):3-5.
-
2盛根玉.拉瓦锡的化学革命[J].化学教学,2011(3):60-63. 被引量:3
-
3张庆.名人名言[J].初中生(三年级版),2006(11):81-81.
-
4名人名言[J].初中生必读,2010(1):12-12.
-
5许云峰.物理教学中要注重能力和兴趣的培养[J].吉林教育(教研),2010(9):42-42.
-
6不可缺少的氧气[J].中国校园文学(少年号),2010(3):15-15.
-
7姬莉.我爱拉瓦锡[J].少年文艺(南京),2004(5):35-37.
-
8白芳.插图在化学教学中的妙用[J].宁夏教育科研,2011,0(1):62-62. 被引量:1
-
9牟坤.探究“空气的组成”实验教学方案设计[J].实验教学与仪器,2011,28(S1).
-
10陈翩,黄都.基于三维目标浅析化学史的教育价值[J].中学化学教学参考,2016,0(1X):12-12. 被引量:1
;