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课堂教学质量评估应如何调适被引量：1

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摘要课堂教学作为实施素质教育的主渠道已受到人们的关注。在实施素质教育的现在或将来，课堂教学质量评估应作如何调适，才能适合素质教育的需要呢？这是笔者在本文中要探讨的问题。一、导向功能的调适无论处于何种状态下的评估，目的皆在于建设，“以评促建”。建设哪一方面...

作者王和文

机构地区汕头大学

出处《大学教育科学》 1999年第2期35-36,共2页 University Education Science

关键词课堂教学质量评估教育目标实施素质教育教学方法人文素质教育评估方案创新能力教育思想能力培养

分类号 G449.7 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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1999年第2期

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