不同地区和民族9～12岁儿童数学能力发展分析与对策研究

本文探讨了９～１２岁云南省昆明市的汉族儿童、西双版纳州的汉族与傣族儿童的数学能力发展的总体趋势和变化规律，以及不同地区、不同民族儿童数学能力发展的年龄特征和差异。从教育环境、语言发展水平、学校教学活动水平三个方面分析造成差异的原因，同时针对这些原因和存在的问题提出５点建议，希望能对民族基础数学教育有一定启示。