教育评价的历史和方向

教育评价起源于古代中国，到近代发展于美欧，经传统考试、科学测试和科学评价等过程，已形成特点和模式。自８０ 年代中期以来，我国教育评价的研究和实践发展迅速，但终结性评价多，形成性评价少，理论建设滞后，需建立立法化的评价制度、社会化的评价方式，多样化的评价方法和科学化的评价理论。