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关于教学规律研究之我见被引量：1

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摘要对教学规律的研究,应基于对教学过程整体的哲学把握,应从单纯的思辨走向积极的实践,从抽象走向具体.

作者傅丽赵金海王东升

机构地区河北师范大学河北抚宁县教育局赤城县第二中学

出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第4期14-15,共2页 Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

关键词教学规律教学过程思辨实践抽象具体

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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河北师范大学学报（教育科学版）

1998年第4期

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