出处
《学术界》
CSSCI
1998年第6期43-46,共4页
Academics
二级引证文献20
-
1魏银霞.高校思政课实践教学:现状、问题与对策[J].世纪桥,2023(11):60-62. 被引量：1
-
2何益忠.论思政小课堂同社会大课堂结合的价值意蕴和实践路径[J].思想理论教育,2020(10):71-75. 被引量：31
-
3骆清,贺娟.高职院校课程实训与思政实践的融合探索——以茶艺与茶叶营销专业为例[J].福建轻纺,2021(4):2-5. 被引量：1
-
4张君,王美荣.“三维三位”思政课实践教学体系的探索与改革——以桂林航天工业学院为例[J].文教资料,2021(3):116-117.
-
5常松.卫生类职业院校思政课实践教学模式的构建与实证研究[J].卫生职业教育,2021,39(17):93-95.
-
6李国忠.民族地区高校思政课实践教学模式优化研究[J].学校党建与思想教育,2021(18):10-14. 被引量：8
-
7王浩林,张国海,胡桂云.劳动关系管理课程思政教学探析[J].蚌埠学院学报,2022,11(2):102-105.
-
8刘杨钺.智能化时代思政课实践教学的思考[J].高教论坛,2022(5):39-41. 被引量：3
-
9张平.新时代高校思政课改革的基本逻辑及实现路径[J].深圳职业技术学院学报,2022,21(4):64-69. 被引量：3
-
10王建民,杨力.“大思政”格局下工商管理类专业实践教学课程思政探索与实践[J].宿州学院学报,2022,37(8):71-74.
-
1胡小林.朱熹与王守仁的知行观[J].孔子研究,2005(6):53-58. 被引量：7
-
2杨华祥,宋显.宋明理学与明清实学知行观比较[J].合肥学院学报（社会科学版）,2015,32(1):8-12. 被引量：2
-
3王晓昕.由孟子的“知”到王阳明的“知行合一”[J].贵阳学院学报（社会科学版）,1997(2):8-14.
-
4周发源.船山知行观与知行统一[J].船山学刊,2015(1).
-
5蔡德贵.《实践论》是对中国传统哲学的科学总结[J].中国石油大学学报（社会科学版）,1998,20(2):50-52. 被引量：1
-
6饶国宾,徐慧玲.论陆九渊的心学辩证法思想[J].南昌航空工业学院学报（社会科学版）,2003,5(1):45-48. 被引量：1
-
7尹旭.知行观与认识论[J].宁夏社会科学,1995(5):72-76. 被引量：1
-
8李慧敏.论王阳明知行合一说[J].魅力中国,2010,0(17X):296-297. 被引量：1
-
9张智涛.论我国宋明时期的知行观[J].湖北第二师范学院学报,2017,34(1):37-41.
-
10何静.扬弃朱熹理学的阳明心学[J].齐鲁学刊,2012(3):20-25. 被引量：2
;
