“目标教学”的实践与思考

近年来,化学教学积累了不少成功的经验,但就总体而论,化学教学中重教轻学,学生被动学习,效率低,能力差的问题仍没有得到根本解决,教师的主导作用与学生的主体作用脱节的现象还较为严重.针对以上问题,自90年以来,我校把“目标教学”作为化学教改的实验课题,建立课外实验小组进行探讨,历时六年己初见成效.一、“目标教学”的理论依据在充分遵循认识规律的基础上及各年级学生的认识特点,创造一种以教学目标为导向,以教学评价为动力,以反馈矫正为手段,以培养能力为目的,较好地体现以教为主导。