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数学教学中的发散思维
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摘要
数学教学要培养学生的创造性思维,对数学教育工作者来说这己是多年来的共同追求,我们通过多年的教学实践,认为发散思维的培养对于学生的创造性思经的提高大有益处,本文从一题多解,逆向思维和构造创新三方面予以说明。
作者
于克芳
武显芳
机构地区
云南教育学院
云南建水一中
出处
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
1998年第2期82-85,共4页
Journal of Yunnan Normal University(Teaching & Studying Chinese as a Foreign Language Edition)
关键词
数学创造性思维
发散思维
逆向思维
顺向思维
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
1998年 第2期
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