摘要
本研究是对新皮亚杰学派凯斯(RobbieCase)儿童智慧发展中的基本观点,发展的阶段及亚阶段;阶段间的转变;不同领域间的水平结构等问题,从跨文化的角度进行验证。实验结果说明:(1)从5~13岁儿童完成三项不同领域内任务的情况反映出:他们智慧的发展经历了同样的顺序,普洱县的两种不同民族儿童虽然经历着同样的发展阶段,但发展落后于昆明儿童;(2)认知发展的水平结构在昆明市被试得到证实。文化。
出处
《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》
1998年第5期103-108,共6页
Journal of Yunnan Normal University:Humanities and Social Sciences Edition
基金
国家自然科学基金