走向“成人”之学

本文从“教育”一词表达的能指与所指关系开始，通过一系列的逻辑探索和哲学追问，逐步揭示出人类教育活动的根本目的即在于人之成为“人”，而教育学的基本学理旨趣也是指向人的生成的，因此，教育学在其本性上当以人的全面生成为完整的研究对象。教育学应当突破学校教育的时空框架，进而努力突破现代教育的唯理主义框架，成为一门全面研究之如何生成为“人”