从知识在传递过程中的变异谈转变课堂教学观念
出处
《大学教育科学》
1998年第1期16-19,共4页
University Education Science
-
1方力钧.“思路教学”数学课堂教学模式初探[J].教学与管理(中学版),2001(7):61-62. 被引量:1
-
2程少堂.教育规律实现机制的特点及对当代教育的意义[J].教育评论,1996(1):17-19. 被引量:1
-
3张阳.论创造教育的教育观[J].教育科学研究,1998(1):32-34. 被引量:6
-
4孙士禹.关于理想生活的初步探索[J].投资与创业,2012(3):71-71.
-
5张阳.论创造教育教学内容的基本特点[J].教育科学研究,1996(3):1-3.
-
6孙丽秀,常丽娟,胡桂红.促成理实一体化教学模式改革成功的各种因素分析[J].现代语文(中旬.教学研究),2014(5):11-13. 被引量:1
-
7丛立新.“认识捷径说”的局限性[J].教育研究与实验,1997(3):43-46. 被引量:2
-
8李伟言.教师应该怎样学习教育学[J].教育观察,2014,3(36):93-94.
-
9张永红.努力发挥教育学会在实施素质教育中的作用[J].辽宁教育,1998,0(6):18-18.
-
10(二)直接经验与间接经验相结合的观点[J].中学语文(大语文论坛)(下旬),2007(11):52-52.
;