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初中学生英语成绩分化的原因刍析
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摘要
提高中小学英语教学质量与教育要三个面向的关系正在日益受到人们的重视。但是,在普通中学的英语教学中却存在着一种不正常的现象,学生的成绩随着年级的升高不断分化,这一问题的普遍性,对大面积提高英语教学质量显然是不利的。所谓分化。
作者
华华
出处
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1986年第4期132-134,117,共4页
Journal of Shanghai Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition)
关键词
成绩分化
学习动机
学习成绩
普通中学
女教师
教学过程
中小学
英语教学质量
学校领导
听说读写
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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上海师范大学学报(哲学社会科学版)
1986年 第4期
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