小学生数学运算转换过程的调查研究——儿童认知发展研究之五

前言 能够进行可逆性运算,是瑞士心理学家让·皮亚杰确定为儿童思维发展进入具体运算阶段的标志之一。苏联心理学家克鲁捷茨基认为学生数学能力结构应包括了逆转心理过程(从顺向思维系列转向逆向思维系列)的能力及思维灵活性,即从一种心理运算转到另一种心理运算的能力……。 1983年儿童认知发展研究协作组在我国14个地区的调查结果也表明儿童数学学习中的一个困难,是对数量关系的认识。“特别是从一种知识的基础上去学习新知识时。