期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

谈数学教学方法

下载PDF

导出

摘要一数学教学方法的概念、意义数学教学活动,具备一般教学活动的共同特征,即学生是教师作用的客体,同时也是教学中的主体,因此教学方法的根本特点,在于反映学生的认知活动,而这种认知活动是在教学条件下,即师生的相互作用下完成的,所以我们说:数学教学方法就是在数学教学过程中,

作者戴再平

机构地区浙江教育学院

出处《课程．教材．教法》 1986年第12期24-28,共5页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词数学教学方法认知活动数学教学过程教师作用相互作用教学活动教学条件客体讲授法主体

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王卓琳.巧立主题,开展综合实践活动[J].新课程（小学）,2015(11).
2陈慧.由一道中考题引发的思考——浅谈培养数学思维的严密性[J].神州,2013(7):206-206.
3何俐,谈炳和.崇高科学精神　树立人文意识──试论大学生的精神气质[J].四川三峡学院学报,1998,14(2):86-90.
4吴冰.试论学校体育中的德育渗透[J].甘肃教育,2004(12):47-47. 被引量：1
5王丹.源头活水精彩实践[J].新课程（小学）,2013,0(12):32-32.
6蔡学宏.语文教学莫玩“玄”[J].新课程学习（中）,2011(2):67-67.
7郭晔.中等职业教育实施校企合作模式的浅探[J].成功,2012(10):269-269. 被引量：1
8马琴.例谈阅读教学的“工具性与人文性的统一”[J].文理导航,2016(10).
9张春玲.激发数学学习动机提高课堂效率[J].西藏教育,2006(7):19-19.
10吴淑芳.高中历史学习中联系方法的运用[J].考试周刊,2011(5):169-169.

课程．教材．教法

1986年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部